生物動(dòng)畫(huà)課件制作方法和技巧《分子影像》

生物動(dòng)畫(huà)課件制作方法和技巧《分子影像》：

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)課件正在不斷深入中學(xué)教育教學(xué)之中,多媒體生物課件已經(jīng)成為提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。當(dāng)今教育教學(xué)改革的發(fā)展要求生物教師掌握多媒體 生物教學(xué)課件的制作和使用技能。但由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體制作技術(shù)的飛速發(fā)展,各種可用于生物課件制作的硬件和軟件技術(shù)日新月異,這往往使許多初次接觸多媒體 生物課件制作的教師無(wú)所適從,其結(jié)果是化了很多人力和物力都不得要領(lǐng),難以制作出滿意的生物教學(xué)課件。

為了能夠使眾多此類(lèi)生物教師在制作生物課件的摸索過(guò)程中少走彎路,比較輕松地步入生物課件制作的殿堂,本人結(jié)合自己多年的生物課件制作實(shí)踐和所從事的相關(guān)課題研究的體會(huì),就最為基本的生物課件類(lèi)型——以教師為主體的普通授課型生物課件的制作過(guò)程,重點(diǎn)從素材的收集編輯和集成等方面總結(jié)出了一套較為簡(jiǎn)潔而行之有效的方法,即多媒體生物課件制作三步曲,供廣大生物教師在學(xué)習(xí)生物課件制作時(shí)參考。

一、生物課件制作第一步——教學(xué)內(nèi)容的分析與多媒體生物課件腳本的設(shè)計(jì)

多媒體生物課件的制作應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求,針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、要求和教材內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn),吃透教學(xué)內(nèi)容,使生物課件的具體設(shè)計(jì)與制作既能完全滿足教師完成教學(xué)任務(wù)的需要,又能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)提高的需要。教學(xué)內(nèi)容的分析需要教師具備較強(qiáng)的生物教學(xué)理論素養(yǎng),是教師生物教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析得出的結(jié)果,最終將負(fù)載到所制作的多媒體生物課件上,并通過(guò)生物教學(xué)課件更為生動(dòng)地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容、教師的教學(xué)意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,教學(xué)內(nèi)容的分析是綜合協(xié)調(diào)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體之間關(guān)系的復(fù)雜過(guò)程。

在完成了上述對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析之后,就要進(jìn)行多媒體生物課件腳本的設(shè)計(jì)了。腳本設(shè)計(jì)實(shí)際上就是建立一個(gè)基本的課件框架,使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析時(shí)確定的教學(xué)策略與將要制作的多媒體生物課件之間形成有機(jī)的聯(lián)系。一般而言,生物課件腳本包括文字腳本和制作腳本,前者主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的分析、學(xué)生的特點(diǎn)、課件模式和媒體的選擇、教學(xué)策略的制定等內(nèi)容。后者是在文字腳本的基礎(chǔ)上確定的,主要是一些與如何去制作課件有關(guān)的具體要求,如課件結(jié)構(gòu)與布局、界面的表現(xiàn)形式、人機(jī)交互的設(shè)置、圖形圖象、文字、音頻和視頻等素材的呈現(xiàn)等。制作腳本一般采用卡片形式,有一系列卡片組成了類(lèi)似于電影腳本的多媒體課件制作腳本。教師在初次學(xué)習(xí)腳本設(shè)計(jì)與制作時(shí)可以先找?guī)讉€(gè)優(yōu)秀的生物課件腳本比照模仿,從中學(xué)會(huì)腳本設(shè)計(jì)的基本方法和思路,這樣在自己獨(dú)立制作課件腳本時(shí)可以節(jié)省制作腳本的時(shí)間,提高課件腳本設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

二、生物課件制作第二步——素材的收集和編輯

素材是構(gòu)建多媒體生物課件的主要部件,教師占有素材的數(shù)量和質(zhì)量將直接關(guān)系到制作出來(lái)的生物課件的質(zhì)量。由于生物學(xué)學(xué)科具有自身的特點(diǎn),這就是生物學(xué)主要研究生命活動(dòng)的基本規(guī)律,涉及生物體的結(jié)構(gòu)和功能變化,教師在生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中僅靠文字和語(yǔ)言往往很難對(duì)生命活動(dòng)規(guī)律作出形象生動(dòng)的描述,必須廣泛地借助于圖片圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等媒體才能真實(shí)地展現(xiàn)生命體的結(jié)構(gòu)特征和生命活動(dòng)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。因此,在制作生物學(xué)課件過(guò)程中教師必須特別重視各種素材的收集和編輯制作,否則就很難制作出優(yōu)質(zhì)的生物多媒體課件?？墒?不少生物教師因主觀能力和客觀條件的限制,不能占有足夠的生物課件制作素材,在制作課件時(shí)出現(xiàn)了無(wú)米下鍋的現(xiàn)象。要解決生物課件來(lái)源不足的問(wèn)題,教師可以從以下幾個(gè)方面著手:

2.1 利用多種途徑收集現(xiàn)成的生物課件素材

互聯(lián)網(wǎng)是生物課件素材的最大的寶庫(kù),網(wǎng)上有很多生物教學(xué)專業(yè)或與生物教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站(頁(yè)),這些網(wǎng)站(頁(yè))上往往會(huì)設(shè)置專門(mén)的生物素材欄目,教師可以自由下載到本地硬盤(pán),其中不少素材可以在生物課件制作時(shí)直接使用。要找到這些網(wǎng)站(頁(yè)),教師只需登陸到y(tǒng)ahoo等大型網(wǎng)站,利用搜索引擎以“生物教學(xué)”等關(guān)鍵詞搜索,很容易就能找到這些中文生物教育網(wǎng)站的鏈接,然后逐個(gè)打開(kāi)瀏覽就行了。

同時(shí),也應(yīng)充分利用國(guó)外的生物教學(xué)網(wǎng)站上的生物素材,這些生物素材寶庫(kù)常常被廣大生物教師所忽視。要查找這些英文網(wǎng)站也可以利用yahoo等網(wǎng)站的英文搜索引擎以“biologyteaching”和“biologyinstruction”等關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。瀏覽國(guó)外網(wǎng)站生物教學(xué)網(wǎng)站要求教師具備一定的英文水平,不過(guò)如果英文不好也不要緊,可以利用東方快車(chē)等即時(shí)翻譯軟件,同樣可以像瀏覽中文網(wǎng)站一樣容易地瀏覽英文網(wǎng)站。國(guó)外英文網(wǎng)站所提供的生物素材均用英文標(biāo)注說(shuō)明,收集這些素材時(shí)一定要把這些英文說(shuō)明和素材一起下載保存,否則到時(shí)使用時(shí)常常會(huì)弄不清這些素材要表達(dá)的具體內(nèi)容是什么。有個(gè)比較好的方法可以把這些素材和說(shuō)明文字一并下載保存,這就是使用諸如Webzip等專門(mén)的網(wǎng)站(頁(yè))下載軟件,在找到素材所在網(wǎng)站(頁(yè))的地址后,把地址告訴Webzip軟件,由它慢慢地把包含素材和說(shuō)明文字一并下載并保存到本地硬盤(pán)里。

從一些專業(yè)軟件所帶的素材庫(kù)中獲取現(xiàn)成的生物素材也是收集素材的簡(jiǎn)易而便捷的方法。有不少圖形處理軟件、動(dòng)畫(huà)制作軟件和聲音處理軟件都會(huì)帶有大小不等素材庫(kù),其中有些含有生物素材的子庫(kù),在安裝軟件后就可以自由調(diào)用這些生物素材了。

筆者發(fā)現(xiàn)有一個(gè)名為Smartdram的專業(yè)流程圖制作軟件,它附帶了一個(gè)稱為library的素材庫(kù),其中與生物學(xué)有關(guān)的圖形素材及為豐富,有動(dòng)物、植物、細(xì)胞、生物化學(xué)等很多子庫(kù),僅人體解剖學(xué)與醫(yī)學(xué)方面的子庫(kù)就有260M左右,這些圖片制作優(yōu)美,可以隨意改變大小,而且沒(méi)有任何英文圖注,教師在使用時(shí)可以自己隨意加上各種圖注,而且教師可以根據(jù)自己的需要隨意組合這些圖片,輸出具有創(chuàng)意的復(fù)合圖。因此,利用Smartdraw的生物素材子庫(kù),基本能夠滿足中學(xué)生物教師在制作生物教學(xué)課件時(shí)對(duì)生物圖片素材的需求。這個(gè)軟件可以在許多中文網(wǎng)站上找到,下載并安裝該軟件的專業(yè)版后就可以上網(wǎng)自動(dòng)下載完整的素材庫(kù)了。

此外,還有些軟件,如課件大師、我行我素等也附帶有很大的素材庫(kù),甚至有時(shí)隨軟件贈(zèng)送了專門(mén)的素材光盤(pán)。

利用現(xiàn)成的生物素材光盤(pán)是收集生物課件素材最便利的途徑。但由于受到來(lái)源和需要購(gòu)買(mǎi)等因素的制約,生物教師不太容易得到這些光盤(pán),這里就不作詳細(xì)討論了。

雖然從其它生物教學(xué)課件中提取素材也不失為收集素材的一條途徑,但這要求教師在收集這些素材時(shí)掌握一定的方法和技術(shù),尤其是從打包后的生物課件中提取生物素材難度更大,如從Authorware等工具制作的打包生物課件中提取素材時(shí)必須使用幾種專業(yè)的采集與編輯工具,這對(duì)一般生物教師來(lái)說(shuō)較難做到。

2.2 生物課件素材的修改編輯

有時(shí)辛辛苦苦收集到的原始素材往往不能直接用于課件制作,必須根據(jù)課件制作的要求作進(jìn)一步的編輯與修改方能滿足要求。素材的編輯和修改需要掌握一定的技術(shù),不同類(lèi)型素材的修改與編輯一般需要使用專門(mén)的工具軟件才能完成。能用于編輯和修改的軟件很多,但它們?cè)谝子眯院凸δ艿确矫娲嬖诤艽蟛顒e,由于生物教師在制作生物課件過(guò)程中只需要對(duì)原始素材作簡(jiǎn)單的編輯處理,因此,在選擇相關(guān)的工具軟件時(shí)應(yīng)以易用和實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn),一些功能簡(jiǎn)單、易操作、效果優(yōu)良的工具軟件可以作為首選,選擇和利用好這些工具軟件往往可以起到事半功倍的效果。

筆者在采集和修改圖形圖象素材時(shí)最常使用的是HyperSnap—DX軟件。這款軟件既能用于圖片的即時(shí)截取,又可用來(lái)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單修改,特別是能夠非常容易地對(duì)圖片的修整、標(biāo)注、背景和大小等進(jìn)行修改編輯,操作時(shí)不需要使用者掌握任何復(fù)雜的圖形處理技術(shù),修改和編輯的效果也較為滿意。

聲音素材的修改編輯可以選擇Cooledit作為首選工具。Cooledit的音頻編輯處理功能非常強(qiáng)大,如聲音的錄制、聲強(qiáng)的調(diào)整、噪音的去除、聲音的漸強(qiáng)與減弱處理、聲音的剪接等。這些聲音編輯處理功能很容易實(shí)現(xiàn),完全能滿足聲音素材編輯處理的要求。

動(dòng)畫(huà)素材的修改編輯較為復(fù)雜,所需的工具軟件大多較難操作,初學(xué)者可以嘗試使用Flash、Swish、Cool、3D和Flax等自己制作和編輯一些諸如片頭動(dòng)畫(huà)等簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)。如果需要從其它動(dòng)畫(huà)中獲取動(dòng)畫(huà)素材作修改編輯,Camtasia軟件可是一把利器!它能在任何顏色模式下輕松地記錄下包括視頻、動(dòng)畫(huà)、音效、鼠標(biāo)移動(dòng)的軌跡、解說(shuō)聲音等在內(nèi)的屏幕動(dòng)作。這些功能在采集和編輯反映生命動(dòng)態(tài)變化的動(dòng)畫(huà)或視頻時(shí)大有用武之地。此外,該軟件還具有及時(shí)播放和編輯壓縮等功能,可對(duì)視頻片段進(jìn)行剪接、添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果,輸出的文件格式也很多,或是常用的AVI及GIF格式,或?yàn)镽M、WMV及MOV格式,用起來(lái)極其順手。最后它還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)——輸出的動(dòng)畫(huà)文件體積非常小巧!

三、生物課件制作第三步——集成與打包

有了課件制作腳本作為制作課件的藍(lán)圖,各種素材作為制作課件的材料,課件制作第三步就是按照腳本的要求,使用專門(mén)的課件制作工具,把各類(lèi)素材有機(jī)地集成為完整的多媒體教學(xué)課件。

現(xiàn)在可用于生物課件制作的工具軟件很多,既有來(lái)自國(guó)外的PowerPoint、Authorware、Director等,又有產(chǎn)自國(guó)內(nèi)的方正奧思和課件大師等。這些集成工具各有其優(yōu)缺點(diǎn),如Authorware被公認(rèn)為功能最佳的課件集成工具,但其易用性較差,需要專門(mén)的學(xué)習(xí)才能入門(mén),而PowerPoint卻是最易使用的演示文稿制作工具,許多教師都喜歡用它來(lái)制作課件,但其動(dòng)畫(huà)和交互功能較差。

有鑒于此,筆者選擇了Medi@Show(魅力四射)這個(gè)優(yōu)秀的多媒體演示文稿制作軟件作為課件集成的工具。Medi@Show不僅能輕松又容易地制作出含聲光影音效果的多媒體課件,其中整合了影片、圖片、聲音等課件素材,而且在課件內(nèi)有多達(dá)100種的3D特效轉(zhuǎn)場(chǎng)和三十種以上字體動(dòng)畫(huà)效果可供隨意選擇,也可在圖片上加上飛舞效果的動(dòng)態(tài)說(shuō)明文字,還能夠配上解說(shuō)詞或動(dòng)人的音樂(lè),利用Medi@Show集成課件簡(jiǎn)單易行,集成的課件具有很高的專業(yè)水準(zhǔn)。該軟件在易用性上遠(yuǎn)強(qiáng)于以動(dòng)畫(huà)和交互功能見(jiàn)長(zhǎng)的Authorware,在動(dòng)畫(huà)和轉(zhuǎn)場(chǎng)等功能上遠(yuǎn)優(yōu)于PowerPoint,而且可以把課件打包生成EXE格式,其中已包含了所需的播放器,打包生成的課件可以在各種場(chǎng)合直接使用。因此,Medi@Shows可以作為以教師為主體的課堂講授型課件的制作集成工具。

生物課件制作過(guò)程非常復(fù)雜,以上介紹只是筆者在生物課件制作實(shí)踐中的一些體會(huì)和做法。生物教師在學(xué)習(xí)制作生物課件的實(shí)踐過(guò)程中,不僅要樂(lè)于課件制作嘗試,而且更要虛心地學(xué)習(xí)他人所積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),這樣才能在實(shí)踐中不斷提高自己制作生物課件的水平。

黃鶴樓天空藍(lán)動(dòng)漫星動(dòng)畫(huà)課件制作：027-82730702；82720703 移動(dòng)/微信：139-9566-0877 企鵝QQ：76211136